WAIS教育

IB MYP国际文凭中学项目

IB Middle YearsProgramme

MYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的11-16岁学生设计的,强调知识综合、国际文化和国际交流,是国际文凭项目(IB DP)的最佳衔接,被称为“IB国际教育的脊梁”。这个阶段的课程旨在鼓励学生有效的连接他们所学的知识和世界。他们被希望同情他人,并追求有意义的、有目的的人生。在这个阶段,这些学生被鼓励探究国内外的问题,并成为有创造力的、有批判性思维的、善于反思的思考者。
MYP课程以人为中心,包括构成网状结构的五大领域和八大学科,注重学科领域的交叉渗透,注重学生的主题发展,注重社会实践。五大领域与八大学科融为一体,强调通过社会实践和主题活动来提高学生的综合素质。
武汉澳洲国际学校是国际文凭组织(International Baccalaureate) 小学项目(Primary Years Programme )和中学项目(Middle Years Programme)的候选学校,我们争取获得授权成为一所IB国际学校。全世界的IB学校都秉承一个共同的教育理念:致力于通过提供具有挑战性的国际教育项目,为各种文化的学生改进教学和学习。

MYP课程设置

学科课程包含分科课程和跨学科课程两部分。
分科课程和国家九年义务教育课程标准一致,开设平衡的八大学科组,确保学科基础知识扎实。中西合璧,重视基础,重视综合培养学生在全球化社会中所需要的知识、技能、态度以及对世界的认识。
跨学科课程以MYP项目理念为指导,以学科课程为载体,结合学生熟悉的当地环境,设计相应的跨学科主题。跨学科课程的目的是为学生提供综合应用学科知识的机会,理解学科间的联系,抽象出知识的共性和认识世界的通用方法。

分科课程
  • 语言与文学(语文)
  • 语言习得(英语)
  • 数学
  • 科学(物理、化学生物)
  • 个体与社会(历史地理经济)
  • 设计(信息技术产品设计)
  • 艺术(音乐体育、美术)
  • 体育与健康教育
  • 语言能力:托福 Junior(选修)
跨学科课程(例)
  • 能量(物理、化学生物学科)
  • 交流(中文、英文跨学科)
  • 科技对人类生活的影响(科学、人文跨学科)

MYP教育方法

  • 3探究-行动-反思的教与学的模式

    IB的教学方式为探究式学习。WAIS的学生在身心舒适的环境中,主动提出问题进行探究,探究的问题从社会科学到自然学,从小的组织家庭到大的世界组织,学生用自己擅长的方式进行学习和分享,个性在这里得到充分的尊重,在这里每个孩子都能自信的展现自己。从小培养自主学习及探索解决问题的能力。为未知的未来世界做准备。中学项目的重要特色之一就是强调跨学科教学与学习。

  • 2探究-行动-反思的教与学的模式

    IB的教学方式为探究式学习。WAIS的学生在身心舒适的环境中,主动提出问题进行探究,探究的问题从社会科学到自然学,从小的组织家庭到大的世界组织,学生用自己擅长的方式进行学习和分享,个性在这里得到充分的尊重,在这里每个孩子都能自信的展现自己。从小培养自主学习及探索解决问题的能力。为未知的未来世界做准备。中学项目的重要特色之一就是强调跨学科教学与学习。

  • 1探究-行动-反思的教与学的模式

    IB的教学方式为探究式学习。WAIS的学生在身心舒适的环境中,主动提出问题进行探究,探究的问题从社会科学到自然学,从小的组织家庭到大的世界组织,学生用自己擅长的方式进行学习和分享,个性在这里得到充分的尊重,在这里每个孩子都能自信的展现自己。从小培养自主学习及探索解决问题的能力。为未知的未来世界做准备。中学项目的重要特色之一就是强调跨学科教学与学习。

WAIS的MYP课程优势

Curriculum advantages

双母语培养

Bi lingual

WAIS既重视母语中文的学习,又将传统的英语教学与学科知识教学相融合,培养学生用英文解决和思考问题的能力。每个科目都采用双语教学(语文除外),英语教学占50%以上。要求学生掌握该学科的常用语、常用词语、术语、为高年级继续学习做准备,评估试卷也是双语(语文除外)。

英语将参加英国剑桥全球统一等级考试,分别有KET/PET和FCE。

海外课堂

Overseas classroom

我校初中七年级、九年级的全体师生每学年到澳大利亚PLC学校学习生活一个月,由PLC的教师给学生上课,既能强化学生英语的学习,又能感受发达国家不同文化。PLC建校100多年,有深厚的教育底蕴、优质教学成果和优秀的教师团队。

体艺课程是核心

Physical education

体艺教育不仅要让学生通过多样化个性化的体育学习、艺术体验获得技能,更是开启学生感知力、理想力、想象力和创造力的课程,能让学生进入更高层次的精神境界。在保证学科学习的基础上,我校为学生开设了个性化定制的校本课程:游泳、击剑、形体、戏剧、乐器、设计等。WAIS的每一个学生都有一技之长,使他们在未来工作之余的生活有一己之乐。

重视实践与服务

Practice and service

每学期,我们都会外出进行为期一周的探究服务活动。目的是让学生充分接触社会、了解社会、服务社会,增强社会责任感。同时也是将我们的探究学习延伸到课外,以便丰富我们的课堂,培养学生运用知识与实践的能力,做到学以致用。通过探究可以培养学生的合作意识、领导才能。

学以致用——社区设计

Community design

WAIS要求学生在行动中学习,在行动中开展服务,尤其是社区服务。学生在八年级毕业时,要完成一项作业——社区设计。社区设计鼓励学生探索自己的权利和责任,鼓励学生在社区中实施服务行动。

社区设计是学生有机会发展对各种社区中各种需要的认识,并通过服务性学习来应对这些需要。作为对学习的巩固,社区设计通过持续深入的探究引导在社区中开展的服务行动。社区设计可以由一个学生独立完成,也可以由最多不超过3人的学生小组完成。

掌握学习方法——个人设计

Personal design

个人设计鼓励学生练习和强化他们掌握的学习方法方面的技能,巩固以前和具体学科的学习,并拓展个人的兴趣领域。个人设计为学生提供极好的机会,创作真正属于个人的具有创造性的作品,展示他们对中学项目的巩固。设计课题为学生提供更多的机会,让他们根据各人的需求进行个性化的表达。每个学生须独立开展并完成一项个人设计。
个人设计的发展与社区设计遵循同样的阶段:开展调研、制定计划、采取行动、进行反思与展示。就个人设计而言,报告就是对前4个阶段的展示:是学生开展调研、制定计划、采取行动和进行反思整个过程的总

学习MYP课程对学生的好处

·以整体化的培养方式使学生在智力、社交、情感和身体等方面茁壮成长。

·为学生提供机会,使其逐步掌握那些在未来应对复杂的事务和采取负责任的行动时所需要的知识、态度和技能。

·通过8个学科组中的学习和跨学科学习,确保理解的广度和深度。

·要求至少学习两种语言(教学语言和所选外语),以支持学生了解他们自己的文化和他人的文化。

·使学生能够参与在社区中开展的服务活动。

·帮助学生为未来的学习深造、参加工作以及开展终身学习做好准备。

MYP学生毕业升学

  • 01
    报考我校IB高中(正在筹备),走向世界顶尖名校。
  • 02
    参加中考,走进重点高中。
  • 03
    申请全球159个国家3419所IB高中。